jbo竞博新的学期，遂溪县草潭镇下六中心小学的草坪上传来阵阵哨声，学生们正在上体育课。“这几年学生人数持续递增，计划修建一个标准运动场，为孩子们创造更好的校园环境。”该校校长黄伟建介绍，2020年，东港小学并入该校，几个月后，担谭小学、下箓小学也将并入该校。如今，该校的学生人数已从几年前的400余人上升至932人。

　　这是湛江市持续推进乡村基础教育高质量发展，优化城乡布局，引导力量集中、资源优化的缩影。近年来，湛江坚持城乡统筹发展，探索以县域为单位的大学区化、城镇村一体化办学管理模式，推进以城镇为中心适度集中办学，合理布局城乡学校，将100人及以下小规模学校列入布局调整清单，因地制宜推进撤并调整，加强乡镇中心小学和寄宿制学校建设，带动城乡教育发展，截至目前已撤并130余所农村学校。

　　周五下课铃响起，学生陆续从遂溪县下箓小学离开，这所一共只有4名学生的学校很快安静了下来。教学楼内的6间教室如今仅剩2间还在正常使用jbo竞博，一间是3名六年级学生的教室，另一间则是学校唯一一名五年级学生的教室。等到今年秋季开学，如今六年级的学生们将从这里毕业，学校仅剩的一名学生则转入遂溪县草潭镇下六中心小学。

　　教室里一张张布满岁月痕迹的课桌椅、斑驳的黑板，见证着这所乡村学校的变迁。“20世纪80年代，为了让家乡的孩子能在家门口接受教育，湛江不少事业有成的乡贤纷纷回到村里捐资助学，所以很多村都建有小学。”黄伟建说。

　　随着时光流逝，学校基础设施已逐渐跟不上现代教育发展的步伐，农村生源急剧减少，规模小、条件差、质量低的麻雀学校在各地不断涌现。以遂溪县北坡镇为例，2017年，该镇茅塘片区6个村委会共有8所小学，学生却只有381人。其中，学生人数最少的动土小学只有约20名学生。

　　在此背景下，遂溪将茅塘片区虾沟小学等4所学校的四jbo竞博、五、六年级学生及动土小学等4所学校的一至六年级学生全部整合，建设成一所农村寄宿制完全小学，并命名为遂溪县北坡镇茅塘小学，校址设在北坡镇原茅塘初级中学。

　　集中办校带来了资源的高效利用。“当时原茅塘初级中学已停办一年多，加上年久失修，整个校园杂草丛生，教室宿舍门窗破烂不堪，一片荒凉景象。”遂溪县北坡镇茅塘小学校长袁俭告诉我们，为了保证撤并学校后新学期能如期开学，遂溪县教育局等职能部门重新规划学校部分布局，并组织力量大力整治校园环境，经过一个多月的努力，学校以崭新的面貌展现在了家长及学生的面前。

　　2018年，遂溪县北坡镇茅塘小学正式成立。为了给孩子们提供更好的学习环境，近年来，在各职能部门的大力支持下，该校共投入200多万元，增添教学设备设施、改造校园环境、改善食宿条件等。如今，这所九年一贯制学校绿树成荫，教学功能室完备，文化气氛浓郁，现有教学班12个，全日制学生461人，教职工28人，已然成为远近闻名的美丽校园。

　　同时，遂溪县教育主管部门还将茅塘小学规划为寄宿制学校，实施封闭式管理。学校聘请了两位生活辅导老师，从学生日常生活的照料、身体状况的关注、行为习惯的养成等各方面着手，为学生提供全方位服务。

　　中午时分，遂溪县港门镇中心小学的图书阅览室内，学生们站在书架前挑选着书籍。《掌心里的烛光》《汉书故事》《茶花女》……五年级的黄言（学生化名）正津津有味地阅读，他曾就读于遂溪县港门镇新城小学，2023年，这所仅剩十几名学生的学校并入了遂溪县港门镇中心小学。

　　配置先进的图书阅览室、宽敞明亮的画室、宽阔平坦的篮球场……完善的教学设施为学生实现德智体美劳全面发展奠定了坚实的基础。在此基础上，该校还开设了篮球课、美术课、舞蹈课，并聘请了专业篮球教练员和艺术老师为感兴趣的孩子进行课外辅导。这些都是以前在遂溪县港门镇新城小学就读的黄言从未接触过的课程。

　　此外，两所学校的教学方式也有所不同。黄言最喜欢的一门课程是数学课。“中心小学的数学课堂知识点更密集，会让我不敢开小差，整堂课都特别专注。”黄言说。对此，与黄言一同转入该校任教的一名老师深有感触：“这个孩子的转变特别大，他以前上课注意力总是不集中，语言表达能力也比较薄弱。如今不仅成绩提升了，讲话也流利多了。”

　　在老师看来，黄言的改变是受到了校园环境的影响：“村里的学校一个班通常只有十几个学生，学生缺少竞争压力，现在他们每天要与来自不同地区的同学接触与交流，一方面能让他们更有学习的动力，另一方面也让他们收获了友谊，开拓视野，提升与人沟通的能力。”从下担小学转入遂溪县北坡镇茅塘小学就读的学生杨焱（化名）也表示，转入新学校后交到了许多新朋友。

　　从数据来看，遂溪县北坡镇茅塘小学成立后的第一年，也就是2019年，该校六年级在全县教育质量监测中位列第119名。此后，该校教育质量年年提升。2020年，该校六年级教育质量监测便上升至第67名，并于2021年上升至第58名，2022年上升至第53名。2023年，该校监测结果已位列全县第46名，并获得县的二等奖。

　　教育教学质量的提升为学校带来最显著的变化便是遂溪县北坡镇茅塘小学校生源人数年年攀升，越来越多周边村庄的家长把孩子送了过来，全日制学生人数已从2017年的381人上升至如今的461人。2022年9月，该校的附属幼儿园成立，如今已有153名儿童入学。

　　中午时分，遂溪县北坡镇茅塘小学的饭堂内熙熙攘攘，学生正拿着饭盒排着队轮流打饭。相似的场景也发生在遂溪县港门镇中心小学，在该校饭堂门口的桌字旁，几名老师正在此就餐，副校长庞碧连也是其中一员。

　　为了进一步提升校园环境，如今遂溪不少乡镇中心学校在校内设立了饭堂。这个变化让不少曾在“麻雀学校”就读学生的家长感到欣喜。“孩子来这里上学后，我们每天只需要来接送他一次。中午放学后孩子可以在饭堂就餐。午饭过后，如果还没到休息时间，老师还会给有需要的孩子进行半小时的课业辅导。”杨焱的爸爸说。

　　在曾在虾沟小学任教多年的袁俭看来，由于新组建的学校团队规模扩大，跨校交流增多，教师间的学习互动更为频繁，相互支持、共同进步的氛围也更浓厚。“不少从被撤并的学校中转入乡镇中心学校的老师相比以前更具积极性和主动性了。”北坡镇茅塘小学的老师黄世杰说。

　　同时，学校撤并使得优质教育资源得到更有效的整合，教师们有机会接触到更为先进的教学理念、方法和工具，参与更高层次的教学研讨和培训活动。在这种环境下，许多乡村教师主动求变，积极学习新知识，更新教育观念，以适应新的教学环境，进而提升自身教学效果。

　　此外，学校撤并后教师力量的增强，也使得不少乡村教师摆脱了一人任两三门课的困局，得以集中精力钻研一门课程，不断提升教学能力，也更关注每个学生的成长。

　　目前，湛江各地教育资源整合仍在稳步推进。遂溪县教育局相关负责人介绍，对于需要撤并或恢复的学校，都是按照“一校一议”的原则征求村民委员会、学生家长、学校师生和乡镇人民政府是否同意撤并或恢复的意见。值得关注的是，整合教育资源不意味着简单的关停。除了撤销、停办了一些“麻雀学校”，遂溪县还根据现实需求新办、改办、恢复了不少学校。